活到現在30多歲，實在沒做過啥大事，也不是號人物，沒什麼值得自豪的事。
但我始終記得有這麼一份課堂報告，令我感到驕傲！
那是2006年"口語傳播專題研究"課程的課堂報告。
大學時我愛打電動、愛混社團、書念得極不認真...
所以每一次的書面報告，總是不到最後關頭，絕不輕言寄出！（現在念研究所也是XD可我不打電動囉～）
寄出報告後一陣鬆懈，隔天若有課程，八成是爬不起來的（緊繃後要放鬆啊～）
某天一如往常一不小心蹺課後在校內亂晃時。
乙班同學見面時突然說：早上沈媽有提到你耶！（沈媽課很優，但經常開在早八）
此時我心想不妙：提到我，是太常蹺課被發現了嘛？糟糕糟糕～
帶著擔心害怕又有點罪惡感的焦急心情，我趕緊問：提到我什麼，沈媽說要當我嘛？
同學：沈媽說你報告寫得不錯，要我們參考。
我瞬間從地獄飄飄飄地飄到天堂，還以為自己聽錯了！
內心雖然爽爽的，但嘴巴還是說：沒有啦，大家都寫得不錯。（虛偽＋做作＋客套）
突然回想起這段往事，興致一來就把舊資料給翻出來了！
- 在「媒體融合：新聞傳播業的新趨勢與新挑戰」 一文中，作者指出有所謂「新聞採訪技能融合」、「 新聞敘事形式融合」的新趨勢。你同意這種趨勢已經存在了，甚且已經是大勢所趨了嗎？不論你同意與否，你認為在當前的媒體環境中，討論新聞資訊品質，有哪些標準，最該納入考慮？
對於「新聞採訪技能融合」、「新聞敘事形式融合」此一新趨勢，我認為是存在的。至於是不是大勢所趨，我抱持懷疑態度。
隨著科技進步，成為一個記者(或者應該說是「資訊傳播者」)所需的門檻不斷降低。只要他買得起一台數位攝影機，擁有一支錄音功能的隨身碟，還有一方小小的網路發表空間，那麼，他就是一個記者，一個資訊傳播者。
如果他更有錢一點，他或許還能添購一部DV，註冊一個大一點網路影像分享空間，然後在某大入口網站打打廣告，那麼，他就是一個有點專業的傳播者。而他如果更用功，去學如何製作flash動畫，在這資訊時代我們或許還會給他一個雅號－影音玩家。
這樣的一個人，當他想傳達一些理念及想法時，很自然地，他會選擇能帶給「他的閱聽人」最大震撼力的方式，以達成其目的。不論其目的是娛樂他人、是傳達某種價值，或者是賺錢。
當我想將一張紙變成兩張時，我該怎麼作？手邊有剪刀時最好，因為一剪下去就是兩半，又直又漂亮；沒剪刀時有小刀也不錯，輕輕一劃，了不起稍微歪一些些，但還是平平整整。手邊沒剪刀也沒小刀怎麼辦？那就用手撕吧！反正我還是達到我的目的：將一張變兩張。
以方便和效率來說，媒體融合可以使得資源更加有效的運用，跟我使用剪刀來裁紙沒兩樣。融合是有益的，是明智的，因為他降低了成本，這將使他更能夠在市場上生存下來。
在我看來，「媒體融合」不是個大問題，只是訊息傳播的方式、手段不同，但是最終目的，都是要傳達訊息給閱聽人知道：有事情發生了，我希望你知道這件事，去關心這件事。什麼方式最能讓你去關心發生的事，什麼方式就是最好的方式。
以結果論來說，只要能達成目的就好，不論過程如何，用的手段為何都不重要，最重要的是：有沒有完成目標！
將媒體當做工具來看，媒體融合不會是個大問題，若有問題發生，那也是發生在使用工具的「人」身上。一旦使用媒體工具的人主導議題，達成個人私欲，那麼，問題就發生了。
以當前媒體環境來論新聞資訊品質，我想，與大眾利益以及社會關懷是最該當成標準納入考慮的，畢竟，新聞是作給大眾看的，對於大眾利益切身相關的事情如果不列入考量標準，那新聞似乎沒啥存在的意義了。
在這個由「人」所構築的社會之中，若缺乏人性道德面的社關懷，那對社會來說，所謂的媒體也就沒有存在的必要性了。但十分可惜的，現在把持媒體的人，往往以個人利益為取向，所以產生的許許多多的問題，令人遺憾…
--傳說中的分隔線--
回頭看2006年的這篇文章，內容其實不值一看...
沒有論點可言、舉證資料不足、沒有精闢見解，實在沒什麼特別值得參考之處。
唯一可取的，大概是文字表達還算流暢。
但就這麼一個優點，沈媽也總是不吝於讚美學生，給予學生溫暖。
記憶，就是這麼微妙，總讓人在某些時刻，回憶起一些發生過的故事...
2006-2016，轉眼10年。
親愛的沈媽，希望您在天上一切安好！
想起您的肯定與溫暖，總能讓迷惘的學生有動力繼續走下去。
寶貝蛋 忠彥敬上
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